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2022天津教師資格證面試:初中地理《移民國家與多元文化》教案

一、教學目標

1.能準確說出美國的領土構成及其地理位置;能運用資料、數字分析美國的民族、種族構成。

2.通過在地圖上找出美國的領土構成和地理位置,掌握讀圖方法和技能。

3.通過了解華人對美國繁榮作出的貢獻,增強民族自豪感。

二、教學重難點

【重點】

美國的領土構成、地理位置以及種族的構成。

【難點】

美國的領土構成、地理位置以及種族的構成對美國多元文化的影響

三、教學過程

環節一:導入新課

創設情境。在多媒體上展示美國的自由女神像、NBA籃球、杰克遜等圖片,詢問學生這些都是哪個國家的事物?激發學生的求知欲,進而導入新課。

環節二:新課講授

1.地理位置與領土組成

【教師活動】教師在多媒體上展示“世界政區圖”和美國的政區圖(圖8-6-1),讓學生觀察地圖,說出美國的位置和領土組成。

【問題】找出美國的地理位置以及領土組成?

【學生回答】美國位于西半球,北半球。瀕臨三大洋,分別是大西洋、太平洋。領土組成:48個州、哥倫比亞特區、阿拉斯加州和夏威夷州。

【教師總結】(1)位置:從半球位置看:美國位于西半球,北半球。從海陸位置看:美國瀕臨三大洋,分別是

初中地理《移民國家與多元文化》教案

大西洋、太平洋、北冰洋。從鄰國看:美國北臨加拿大,南鄰墨西哥,西北隔白令海峽與俄羅斯相望。(2)領土組成:本土48個州和哥倫比亞特區;海外阿拉斯加州和夏威夷州。

 

2.種族構成

【教師活動】在多媒體上展示美國名人的祖籍(華盛頓、愛因斯坦、楊振寧、奧巴馬),讓學生談談對美國的人口組成的認識。

學生回答之后展示圖8-6-2“美國的人種構成”和圖8-6-3“美國本土移民來源示意”,引導學生思考美國民族構成和移民來源。

【學生回答】美國人種構成:白種人72.4%,歐洲移民。黑種人12.6%,非洲移民。其他15%,拉丁美洲和亞洲移民以及美洲原住居民。

【問題】華人、華僑給美國做過哪些貢獻?結合教材回答。

【教師總結】印第安人是美國的原住居民?,F在的居

初中地理《移民國家與多元文化》教案

民大多是歐洲移民的后裔,非洲黑種人后裔也占有較大比例,此外還有來自亞洲和拉丁美洲等地的移民。

 

環節三:鞏固提高

【教師活動】眾多的移民也造就了美國的多元文化,請學生結合課本90頁的內容,思考為什么說美國文化是“大熔爐”“萬花筒”?以小組討論的形式進行,時間為5分鐘。

【學生回答】印第安人有其獨特的文化,外來移民又帶來各具特色的地域文化,經過長期的交流與融合,共同創造了五彩斑斕、富有特色的美國文化。

環節四:小結作業

小結:請學生總結本節課所學到的知識。

作業:課下收集資料,看在美國發展的過程中,移民對美國都做過哪些貢獻?

四、板書設計

初中地理《移民國家與多元文化》教案

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(責任編輯:tjoffcn_gyy)

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